近日，教育部高等教育司公布了2024年第一批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項名單，本次公布立項范圍為2023年9月至11月完成協(xié)議確認的項目。我校共獲批44項，其中新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設項目4項，教學內(nèi)容和課程體系改革項目18項，師資培訓項目10項，實踐條件和實踐基地建設項目10項，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目2項。至此，我校2023年申報的教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目立項數(shù)達79項，獲批項目數(shù)量創(chuàng)歷史新高，位居陜西省高校前列。
產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目是教育部為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）文件精神，深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接而開展的項目。教育部于2014年起組織有關企業(yè)支持高校共同開展產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，每年參與企業(yè)、資助經(jīng)費數(shù)量逐步增長。通過政府搭臺、企業(yè)支持、高校對接、共建共享，實現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。
近年來，學校持續(xù)加強校企合作協(xié)同育人平臺建設和項目申報組織工作，項目獲批數(shù)量逐年增加，為學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有力支撐。學校將以獲批項目為依托，進一步推動產(chǎn)教融合育人工作，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
長安大學2024年第一批產(chǎn)學合作協(xié)同育人立項項目一覽表
序號 | 項目名稱 | 學院 | 項目負責人 |
1 | 橋梁智能建造虛擬仿真實踐訓練基地建設 | 公路學院 | 張景峰 |
2 | 產(chǎn)學研背景下高校巖土力學與防災創(chuàng)新實踐基地建設探究 | 公路學院 | 包 含 |
3 | 面向多學科融合的智能駕駛教學方法研究 | 汽車學院 | 劉 瑞 |
4 | “機-電-控”交叉復合的新能源汽車人才培養(yǎng)課程體系的探索與實踐 | 汽車學院 | 劉永濤 |
5 | 新工科背景下車輛工程人才培養(yǎng)體系探索 | 汽車學院 | 張 凱 |
6 | 面向新四化的新能源汽車虛擬仿真實踐基地 | 汽車學院 | 張大偉 |
7 | 《自動駕駛技術及應用》教學內(nèi)容和課程體系改革研究 | 汽車學院 | 王 振 |
8 | 產(chǎn)教融合背景下新能源汽車專業(yè)多渠道育人模式研究 | 汽車學院 | 林貴寶 |
9 | 面向人機共駕的汽車人因工程實踐教學體系改革 | 汽車學院 | 吳付威 |
10 | 智能網(wǎng)聯(lián)汽車實踐教學能力培養(yǎng)與提升 | 汽車學院 | 譚曉偉 |
11 | 產(chǎn)教融合模式下汽車類人才培養(yǎng)課程體系的探索與實踐 | 汽車學院 | 馬 菁 |
12 | 校內(nèi)驅(qū)動與校外推動模式下的實踐教學體系建設 | 汽車學院 | 付 佩 |
13 | 新時期背景下汽車設計課程綜合改革與實踐 | 汽車學院 | 張 碩 |
14 | 交叉融合背景下汽車類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究 | 汽車學院 | 王 振 |
15 | 面向汽車智能化、網(wǎng)聯(lián)化變革的校企聯(lián)合實驗室建設 | 汽車學院 | 喬 潔 |
16 | 以能力引導為目標的機械故障診斷實踐教學改革研究 | 工程機械學院 | 左 浩 |
17 | 面向未來科技革命的教學內(nèi)容和課程體系改革研究 | 工程機械學院 | 王 劍 |
18 | 高校思政師資培訓：培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者 | 工程機械學院 | 趙 軻 |
19 | 基于疲勞試驗動態(tài)數(shù)據(jù)采集的教師工程實踐能力提升策略研究 | 工程機械學院 | 李大濤 |
20 | 基于機器人與智能制造互構融合的師資培訓 | 工程機械學院 | 郭萬金 |
21 | 跨境貿(mào)易師資培訓建設 | 經(jīng)濟與管理學院 | 李 麗 |
22 | 財務轉(zhuǎn)型背景下財會類師資能力提升培訓研究 | 經(jīng)濟與管理學院 | 楊 紅 |
23 | “數(shù)字經(jīng)濟”時代國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐基地建設 | 經(jīng)濟與管理學院 | 孫 銘 |
24 | 《信息技術在交通運輸中的應用》課程多維教學模式改革 | 經(jīng)濟與管理學院 | 馬 飛 |
25 | 基于ROS機器人仿真系統(tǒng)的實踐建設 | 電子與控制工程學院 | 白 冰 |
26 | 面向工程認證教育的通信工程專業(yè)實踐教學改革與探索 | 信息工程學院 | 明 洋 |
27 | 面向智慧交通應用的深度學習與計算機視覺課程體系改革研究 | 信息工程學院 | 程 鑫 |
28 | 人工智能《機器學習》課程教師師資培訓 | 信息工程學院 | 王 偉 |
29 | 長安大學-航天宏圖智能遙感產(chǎn)教協(xié)同實踐基地建設 | 地質(zhì)工程與測繪學院 | 趙超英 |
30 | 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合背景下地質(zhì)學類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構建與探索 | 地球科學與資源學院 | 雷如雄 |
31 | 基于卓越資源勘查工程師培養(yǎng)的“雙師型”教師核心能力提升研究 | 地球科學與資源學院 | 程宏飛 |
32 | 地質(zhì)類專業(yè)基礎課程的“知識-能力-情感”全鏈條教學模式探究 | 水利與環(huán)境學院 | 徐盼盼 |
33 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型下城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎課程教改實踐 | 建筑學院 | 侯全華 |
34 | 新工科背景下虛擬仿真技術在建筑技術類實驗教學中的應用 | 建筑學院 | 趙敬源 |
35 | 基礎設施數(shù)字化實踐基地建設 | 建筑學院 | 劉啟波 |
36 | 新工科背景下《運籌學與交通系統(tǒng)分析》雙語課程教學改革 | 運輸工程學院 | 陳 琳 |
37 | 多場景虛擬交通環(huán)境中的人機協(xié)同駕駛腦電信號處理試驗平臺 | 運輸工程學院 | 劉婉瑩 |
38 | 思政課教師教學能力提升工作坊建設 | 馬克思主義學院 | 石鐵偉 |
39 | 綠色環(huán)保型土壤固化劑合成及應用的新工科建設探索 | 理學院 | 惠會清 |
40 | 3D打印技術與《大學化學》課程融合的教學設計 | 理學院 | 張錦榮 |
41 | 基于冷凍分離技術的物理化學課程及實驗教學設計 | 理學院 | 鄭華宇 |
42 | CO2光催化綜合利用實驗課程體系建設 | 理學院 | 崔 林 |
43 | 人工智能時代高校外語教師智慧化翻譯教學能力提升機制研究 | 外國語學院 | 李國玲 |
44 | 工程數(shù)據(jù)采集和處理前沿技術課程教學改革 | 未來交通學院 | 楊 旭 |
（審稿：張圣忠 網(wǎng)絡編輯：和燕）
